Lambert (en Herreros, 2012) menciona que las narraciones digitales son un género de auto-representación que nos permite crear y contar historias personales a través pequeños relatos en formato digital.
En las dos últimas décadas, las narraciones digitales han proliferado hasta llegar a popularizarse, incluso han penetrado en las instituciones educativas. Su uso educativo puede ser diverso: pueden servir tanto para potenciar el aprendizaje de profesores como de alumnos; pueden utilizarse para instruir en diferentes materias; pueden ser utilizados para trabajar historias personales a partir de la experiencia, para profundizar en alguna temática académica, para mejorar el aprendizaje de una lengua, para realizar una alfabetización digital, etc.
El uso educativo del relato digital promueve la alfabetización digital, el alfabetismo escrito, el alfabetismo oral, el pensamiento crítico, la creatividad, la imaginación, la integración de diferentes competencias y habilidades; dota de significado las experiencias personales y ayudan a crear identidad y, además, son un elemento muy motivador para el alumnado.
Todo esto justifica por sí mismo que se reflexione desde el mundo educativo sobre el relato digital como herramienta de enseñanza-aprendizaje. Leer el artículo completo.
Le invito a conocer los relatos que he construido a través de las refexiones suscitadas durante mi formación y sobre todo a la luz de las temáticas abordadas en la maestría. Los encontrará en diferentes formatos de tal forma que puedan ilustrar su diversidad y así animen al lector a desarrollar esta satisfactoria tarea. También podrá notar que este portafolio está en construcción puesto que representa mi propio proceso de formación materializado a través de estas historias, el cual deseo prolongar hasta el final de mis tiempos. Espero que disfrutes su lectura y agradeceré mucho sus comentarios y sugerencias.
RELATOS DIGITALES PERSONALES
Bibliografía de interés
Herreros, M. (2012).
El uso educativo de los relatos digitales personales como herramienta para pensar el Yo (Self). Digital Education Review. Number 22, December . Recuperado de http://greav.ub.edu/der 68-79
Díaz Barriga, Frida (2005)
Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida, México: Mc Graw-Hill, 171 pp..
Páginas sugeridas
RELATOS DIGITALES PERSONALES
 Contar historias Relatos Digitales |
|---|
 http://greav.ub.edu/relatosdigitales |
 http://digitalstorytelling.coe.uh.ed |
 http://storycenter.org/ |
¿Qué importancia puede tener el desarrollo de un ejercicio reflexivo a través de la construcción de un RDP?
La reflexión trata de un proceso cognitivo de alto nivel, que toma como objeto de análisis a una experiencia, un pensamiento, un producto o una forma de expresión y como consecuencia de ello se crea una conceptualización, una inferencia o conclusión. De gran utilidad para llevar a este ejercicio es la escritura reflexiva pues tiene importantes potencialidades tanto para el pensamiento, como para el aprendizaje. Una de las funciones de la escritura es mediar el recuerdo (dejar constancia de algo) y la reflexión (pensar sobre lo que se escribe); es un instrumento que permite la toma de conciencia (de lo que se escribe) y favorece la autorregulación (cuando se escribe y delo que se pretende decir).
La escritura reflexiva es de utilidad para la construcción de relatos con un sentido pedagógico. Herreros (2012) menciona que la presencia del relato se remonta a los albores de la humanidad, toda forma cultural los ha utilizado para recoger y narrar hechos o sucesos reales o imaginarios. Actualmente la revolución digital ha supuesto una explosión de medios que también han sido usados para contar y compartir historias.
TE INVITO a conocer los siguientes RDP. Gracias por tus comentarios y amables sugerencias.
